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    我们的环境 
    在这次的环境创设当中，我们想的最多“如何使我们的环境会说话”；感触最大的是 “让孩子成为环境的主人，老师、家长一同参与创设的重要性”。 
我们班的环境创设分为两大块：主题墙和区角。 
    一、  主题墙（包括大的主题墙，小的主题墙和空中作品栏） 
    这次主题的内容是“我自己”，于是我们将大的主题墙分成四大块：“我们的手掌树”、“宝贝自画像”、“宝贝秀自己”以及“身体上的宝贝”，其中“我们的手掌树”、“宝贝自画像”是幼儿与老师一同在课堂当中完成的作品，而“宝贝秀自己”和“身体上的宝贝”则是由家长收集提供的材料。在收集资料的过程中，还发生了不少趣事：有些孩子在看了别人贴在墙上好看的简报以后，下午赶紧拉上爸爸妈妈去看，晚上回到家，更是缠着父母，一定也要做一张，明天带给老师。看着由自己布置起来的主题墙，孩子们笑了，家长笑了，我们也笑了。原来小小的一面墙，不仅装饰美化了我们的环境，更是成为老师、家长、孩子之间“沟通互动的桥梁”。 
在小的主题墙面上，我们粘贴了开学时，第一个主题做的“心语心愿”。它主要是关于新学期里，老师、家长对孩子的一些期望和寄语。我们老师往往在做完一个主题以后，就会赶紧更换上下个主题的内容，但我觉得，其实将做过的一些主题中，比较好的内容留下来，装饰我们的教室，也不失为一件快乐的事，既方便，有丰富。 
    为了充分利用空间，我们将幼儿的作品展示放到了空中。我们利用废旧材料做了一些小灯笼，并将一个个小衣夹钉在了上面，夹上幼儿作品。“无心插柳之作”反而成为我们班的一大特色。不管是孩子，家长还是其他班的老师，都说非常漂亮。 
    二、  区角 
    我们的区角分为7块：快乐数学、我爱我家、手工作坊、开心书吧、创意空间、汽车乐园和宝贝秀场。 
    1、宝贝秀场。这个区角是我们在活动中生成的。原先我们在每天的午饭后，不是组织幼儿散步就是看图书。但有好几次，我们都发现班里几个爱唱唱跳跳的小姑娘，老是挤在图书角的一个角落里，拿着话筒，有模有样的表演着。于是，我们就商量着在有限的空间里，挪出一小块地方，为她们搭了个小舞台，让她们的才能和表演欲望得到满足。因为我觉得宁愿开设一些他们感兴趣的区域，也不要摆上很多只是看看，而没有实际用途的角落。毕竟区域是给孩子们玩的，他们玩的好，玩的心，是我们老师最大的愿望。 
    2、开心书吧。我们的书架有六个小格子组成，我将它们分别贴上数字1—6。并告诉幼儿每个格子放什么书；并推行图书管理员制度（每天来的最早的两名幼儿来当这天的管理员）。小小的图书管理员作用可不小：他要负责图书的发放，还要负责图书的分类整理，并且在看书时，还要提醒其他幼儿爱护图书。虽然我们现在还是小班，有的时候，一些能力较弱的幼儿，还不能很好的做到一板一眼，但是我觉得养成这样一种习惯和意识是很重要的。 
    做生活中的有心人吧——这是我的切身感受。只要你多看、多想、多问、多做，你会发现其实在我们不断重复的生活里藏着许多许多乐趣。让我们和我们的环境一起成长！