不少家长“望子成龙，望女成凤”，希望孩子在幼儿园阶段学习更多的文化类课程。一些学校和培训机构也迎合家长的心理，违背幼儿的身心成长规律提前进行学科教学。

教育部明确提出要综合治理学前教育小学化倾向，“幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。”

今天就来和大家聊聊，为什么幼儿园教育非要去小学化。

二、教学形式小学化

三、教室布置小学化

  四、评价方式小学化

五、生活方式小学化

国家教育部早在2011年，就曾下发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。

文件明确指出：严禁幼儿园提前教授小学化的教育内容，幼儿园不得提前进行各种活动来强化训练学习，不得给幼儿布置家庭作业。

为了防止出现漏洞，文件还明文规定：严格执行义务教育的招生政策，严禁一切形式的小学入学考试，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

• 从情感角度看

爱玩是孩子的天性。幼儿园时期本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺了孩子天真、烂漫和快乐的童年。

• 从生理角度看

幼儿园小学化属于过早、过度教育，会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了，总也学不好，就会丧失自信心，甚至种下厌学的种子。

• 从认知角度看

让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。

强制灌输，会导致消化不良。就算提前接受了学科知识，也只是停留于表面的认识，而不是实际的理解。进入小学后，以为自己已经掌握了，就不那么认真的投入到学习中，提前抢跑的优势很快也会被赶上来，得不偿失。

让保育和教育相结合，促进孩子感官和运动能力的发展，形成和发展孩子的语言，养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和学习品质，了解社会规则，促进身体和人格的健康发展。

• 良好的习惯

在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。

• 自理能力

自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。

• 学习能力

3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。

• 社交能力

对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。

幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，会伴随孩子一生。而幼儿园小学化，就相当于让孩子跳过基础教育阶段，直达小学教育，这样，孩子接受的教育就好比空中楼阁，没有支撑，终会颠覆。

伟才教育，浸润幼儿教育事业20年，创立“0-6岁教育生态园”教育理念，实践于全国700家伟才体系幼儿园，本着“追求生命自然成长”的教育原则，提倡尊重幼儿的生命、尊重幼儿的人格、尊重幼儿的生长发展规律，让孩子在和谐美好、寓教于乐的环境里自由成长，快乐成才。

伟才教育愿携手志同道合的伙伴，把伟才教育理念带到更多地区，让优质的学前教育服务惠及更多的幼儿和家庭！