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幼儿园加盟：幼儿想象的主要特征之再造想象为主

发布日期 :2016-04-06 浏览次数 : 2164

幼儿想象的主要特征之一：再造想象为主，创造想象开始发展。全国超过400家幼儿园加盟成功案例——伟才教育在这里就和大家说说关于这方面的知识。根据想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可分为再造想象和创造想象：

1.再造想象。指根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符合的示意，而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程；

2.创造想象。是指根据一定的目的和任务，不依赖现存的描述而独立创造出新形象的过程。创造想象和再造想象既有不同又有联系。

它们的区别在于：同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知，现实生活中甚至可能不存在的事物。它们两者的联系表现在创造是在再造的基础上形成的，创造有再造的因素。要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。整个幼儿时期，幼儿是以再造想象为主的。表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。如：孩子看到布娃娃，随手抓起并做出喂其吃东西和哄其睡觉的动作。这实际上是模仿妈妈的动作，是离不开她的生活经验。因此可以说小班幼儿的再造想象是以复制式再造想象为主的。这是较低发展水平的想象。它要求的独立性和创造性较少。

幼儿的再造想象从内容上分为以下五类：
（1）经验性想象。幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。如：中班的超超对夏日的想象是：小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑梯，一会儿又吃冷饮。”

（2）情境性想象。幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。如：中班的霓霓对“暑假”的想象是，坐在电风扇下，阿婆从冰箱中拿出冷饮让我们一起吃。

（3）愿望性想象。在想象中表露出个人的愿望。如大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”

（4）拟人化想象。把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等等去描述。如中班的霓霓去“海底世界”玩后，对妈妈说“有的鱼睁着眼睛在盯着我看，好像在说‘我似乎认识你”’。

（5）夸张性想象。幼儿常常喜欢夸大事物的某些特征和情节。如在幼儿的画画中，可发现幼儿画的长颈鹿，从比例来看，颈子特别长；画的大象头特别大，鼻子特别长。这些夸大部分，常是幼儿印象特别深刻的部分。

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