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幼儿园加盟：注意的选择性和稳定性与幼儿的活动分析

发布日期 :2016-04-01 浏览次数 : 1544

注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为偏向于一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。幼儿注意选择性的发展规律：

1.幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的；

2.幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系；

3.幼儿注意的选择性受强化方式的影响另外，刺激物的特点，如鲜艳、多变的事物容易引起幼儿的注意注意的稳定性与幼儿的活动。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。注意的稳定性对幼儿活动的完成具有重要意义。幼儿注意稳定性的特点：

1.幼儿注意的稳定性较差，但随年龄的增长逐渐提高。3岁幼儿能集中注意 3-5 分钟左右，4岁幼儿注意可持久10分钟左右，5-6岁幼儿注意能保持20分钟左右。因此教师在设计活动、组织活动时不应太单调、时间太长；

2.活动中影响幼儿注意稳定性的因素：

（1）注意对象的新颖、生动，形象鲜明。

（2）活动的游戏化。

（3）注意与幼儿操作活动的结合。

（4）幼儿的身体状况。

3.幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异。

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