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幼儿园加盟：幼儿的思维以具体形象为主的特点介绍

发布日期 :2016-04-07 浏览次数 : 2097

幼儿的思维以具体形象为主，是幼儿思维发展的特点之一。幼儿的思维以具体形象为主，抽象逻辑性开始萌芽，主要体现在三个方面。全国超过400家幼儿园加盟成功案例——伟才教育在这里就和大家分别介绍如下：

一、幼儿初期的思想仍具有一定的直观行动性幼儿初期，即3岁左右，思维仍保留很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这时期幼儿的思维带有情境性和行动性的特点。

二、具体形象思维是幼儿思维的主要特征具体形象思维是运用已有的直观形象(表象)解决问题的思维。进入幼儿中期，在一定的生活环境和教育条件下，幼儿的思维在前一阶段的基础上有了进一步的发展，由以直观行动思维为主逐渐发展到以具体形象思维为主。幼儿的具体形象思维主要表现出以下几个方面的特点：

(1)具体性。幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。幼儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。

(2)形象性。幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物的形象来思维。幼儿的头脑中充满着各种各样颜色和形状等事物的生动形象。

(3)经验性。幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。

(4)拟人性。幼儿往往把动物或一些物体当人来对待。他们赋予小动物或玩具以自己的行动经验和思想感情，和它们说话，把它们当作好朋友。

(5)表面性。幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。因此幼儿的思维常具有片面性。

(6)固定性。幼儿思维的具体性使幼儿的思维缺乏灵活性。在日常生活中，幼儿常常“认死理”，不懂变通。

上述这些特点都是幼儿思维具体性和形象性的不同表现。具体形象思维是幼儿期思维发展最主要的特征。这种特征在幼儿各种思维活动中都有表现。但是在不同的年龄，表现程度是有所不同的。

三、幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。幼儿初期，由于思维水平和生活经验的局限，只能认识事物的外部特征。但到了幼儿晚期，不少幼儿开始能够对事物的一些本质特征进行初步的认识。

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