幼儿园玩教具，需要考虑到幼儿的年龄特点、学习特点，尊重幼儿身心发展的规律，把教育目标物化到幼儿玩教具上，充分展现学前教育“学习活动化，活动游戏化，游戏趣味化”的目标。通过师生互动，为幼儿创设情景，引导动手操作，手、眼、口、脑并用，玩教合一，在满足幼儿好奇心的同时，培养幼儿的综合能力。

当下，对于幼儿园到底应该配备哪些玩具，目前并没有统一标准。根据我国《幼儿园玩教具配备目录》，将幼儿园玩教具分成九大类：体育类，构造类，角色、表演类，科学启蒙类，音乐类，美工类，图书、挂图与卡片类，电教类，劳动工具类。

除以上常规配备外，幼儿园的老师们也会通过自制玩教具来丰富幼儿活动、游戏、学习形式。如香港伟才教育集团，作为幼儿园加盟的领导品牌，伟才体系加盟幼儿园的老师们个个心灵手巧，遵循玩教具制作的教育性、创新性、科学性、多样性、安全性的原则，因地制宜的利用当地资源物品来制作适宜的玩教具，既简单、实用、好玩，达到废物利用、一物多玩的环保效果，又充分发挥了幼儿园老师、家长、孩子的创造性，把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程，让幼儿在“做中玩，玩中学”，锻炼幼儿的动手操作能力、发现及解决问题的能力，充分发挥幼儿的想象力，丰富幼儿的经验。通过玩教具的制作可以让幼儿看到自己的劳动成果，体验到自己的能力，享受到成功的喜悦。而对老师而言，也是不断促进自己专业水平提高的有效途径。因此，自制玩教具有着其它活动不可替代的作用，对教师发展和幼儿发展都有重要意义。