教育正呈现出一系列创新的变革趋势，应试教育正向素质教育转变，培养高素质的富有创新精神和创新意识的人才的任务已摆到了尤为突出的位置。作为幼儿园加盟领军品牌，伟才幼儿园在素质教育的实践中，已初步积累了许多符合创新教育要求的宝贵经验。实施创新教育，需要我们从点滴做起。
一、关注周围环境、激发创作欲望
幼儿是一个对外界环境的积极探索者，任何奇特的事物，只要稍稍引导都会使其产生好奇心，所以教师要积极引导幼儿关注和参与院内的各种环境创设，激发幼儿的参与愿望，对幼儿的创造性进行铺垫。孩子们在活动中，通过自己的关注、观察、参与，及在家长的帮助下自由想象、即兴创作，创造精神得到了充分的体现。
二、针对不同年龄特点的幼儿给与不同指导
小班幼儿年龄小，想象、创造水平低，他们在活动中还不能很好地对自己的想法用语言或肢体动作来表达，为此教师应从幼儿的记忆表象积累入手，尝试进行参与，利用“找找小工具”等活动，来启发幼儿多看、多动、多摸，积累感性经验。
到了中班，各方面的能力在逐步提高，应该给幼儿提供更多的变式活动，启发幼儿发散思维，促进其创造想象的发展。如，在美术活动中，教师在幼儿绘画技巧方面提高要求，并多鼓励幼儿自我创造独立完成自己的作品。对于那些意想不到、极富创造性的作品，应多表扬、鼓励。对大班幼儿教师在其想象的逻辑性、独立性、求异性方面都要加以引导，推动其创新能力向高层次水平发展，可要求幼儿对文学活动、音乐活动等进行创编。
三、正确对幼儿的创新表现
在幼儿园中，有时幼儿的种种创造性表现常与调皮、捣蛋等联系在一起，逾越常规，不守规则，提稀奇古怪的问题。这时教师对幼儿表现出来的创造性行为的正确态度就尤为重要了，教师对幼儿的这些表现给与得积极肯定的态度，必定会增强他们的自信心推动他们创新能力的发展。
四、善于利用各种有创造力的活动，发展幼儿的创新能力
游戏是最有利于幼儿创造性思维发展的活动，所以我们要提供给幼儿开展游戏的各种条件。在活动中，不轻易干预他们的活动，对他们以物代物的创造性想法应多鼓励、肯定，并引导他们独立、创新的开展自己的游戏。美术、音乐、文学、科学等活动本身都是创造性的活动，教师可以在活动中让幼儿多进行仿作、创作，逐步提高他们的创新能力。