一、利用幼儿园资源，提高幼儿动手能力
幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐形资源。幼儿园所拥有的人、财、物是显性资源，时间、信息、校园文化、组织精神是隐形资源。如幼儿园加盟领军品牌香港伟才教育集团旗下的伟才幼儿园，就非常注重园内环境创设，根据主题的发展和幼儿的需要，让幼儿参与创作，使幼儿在操作中获得丰富的体验。
此外，有目的、有计划地开展丰富多彩的活动，幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。例如，宝宝自理能力比赛、生态园种植等，在老师的带领下一起给种植蔬菜、浇水、施肥、采摘，在一系列的活动中学到许多课堂内学不到的知识，从中体会劳动的乐趣，收获的喜悦。

二、利用社会资源，加强幼儿品德教育
1、利用节假日，开展传统教育。孩子都喜欢过节，这是对幼儿进行教育的最佳时机，通过丰富多彩的节日活动，使幼儿的心灵从小就有了对自己国家传统节日的知识积累及传统文化的兴趣。
2、利用本土资源，开展主题活动。每个地区都蕴藏着丰富的本土文化资源，跟进幼儿年龄特点将各地的本土文化进行精心选择、设计并引用到课堂教学中，如带领孩子走进社区、走进历史古迹，不仅给家长、孩子带来耳目一新的感觉，更激发了幼儿的认知兴趣，初步培养了幼儿爱社会、爱家乡的美好情感。

三、利用家长资源，培养幼儿学习兴趣
家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时也是幼儿园教养质量不可忽视的影响因素之一。因此，幼儿园需注重与家长的联系，挖掘和利用家长教育资源，比如，请家长到幼儿园来为孩子们上课，开展亲子活动，既增进亲子情感，又加强家园联系沟通，在家长和孩子一起参与的活动中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用，家长成了孩子学习的支持者、合作者和引导者。