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伟才教育：科学的课程确保幼儿教育的专业性
发布日期 :2017-08-01 浏览次数 : 1454
《中国教育报》2017年5月发表评论文，文中提及：许多幼儿园常常在忙碌中忽视了幼儿园课程建设的重要性，某些幼儿园即使是名园，园内课程也出现了诸如课程理念不清、课程设置杂乱、课程实施低效等问题。
一些幼儿园把课程计划简单等同于教学活动安排，使课程计划丰富的内涵和广阔的外延被局限。有的一线教师认为课程安排在实践中是可有可无的，并以“计划不如变化快”为由随意更改课程；也有的一线教师认为课程神圣不可变更，存在机械照搬的不良现象。
目前，国家并没有统一规定幼儿教材，幼儿园要根据园所实际情况自行制定课程计划。因此有些园长为图省事向下放权，让一线老师自行编制课程设计、基础课程。
对此，有数十年幼儿教育从业及研究经验的伟才教育专家表示：“幼儿课程是保证幼儿全面、多方向发展的工具，绝对不能马虎了事。由一线老师自己去编制课程，我们认为这是不合理的。因为不同教材各有自身的逻辑架构，东拼西凑势必会导致课程实施的混乱。这种‘偷懒’的课程是对教师和幼儿发展的不负责。”
据了解，伟才教育旗下拥有多个幼儿园品牌，包括高端幼儿园品牌“伟才”、精品小众早幼教品牌“埃斯伦”、普惠幼儿园品牌“伟才·厚永”，根据国家政策和不同的品牌定位，提出相应的教育理念，并形成一套完整系统的幼儿课程规划和实施方案。
幼儿课程主要分为三个大类，包括基础课程、拓展课程及特色课程。基础课程是幼儿园保障幼儿全面、基本、基础发展的课程，拓展课程是针对基础课程的局限，为幼儿发展提供更多选择性的课程，特色课程则是幼儿园独有的帮助幼儿个性化发展的课程。伟才教育认为幼儿园应理清课程思路，尤其关注基础课程的建设。基础课程应占整个课程比例的70%-80%，力求保障幼儿三大领域的均衡发展。
为此伟才教育创立“0-6岁教育生态园”理念，本着“追求生命自然成长”的教育原则，从“环境生态”、“教育生态”和“社会生态”三个方面，引导孩子形成自己的人生观、价值观、世界观，培养孩子独立思考、自主学习的能力。
“环境生态”，营造安全、健康的生活、游戏、学习环境，提供给幼儿观察和研究动植物的机会，激发幼儿爱护自然，尊重生命、热爱生命的情感；“教育生态”，以生命观为核心理念，以多元智能理论为课程基础，以幼儿主动参与为学习方式；“社会生态”，则是让幼儿走出校园、走进社会，拓展认知视野，提高社会实践能力的课程。
除创意多元智能活动、浸入式英语教学、蒙台梭利教育活动、奥尔夫音乐等特色课程外，伟才教育经过多年的研究和实践形成了园本生态课程，包括生命、生存、生活、生成四个维度，获得著作权证书。伟才教育的课程体系对幼儿实施完整性素质教育，基础课程与特色拓展课程相辅相成，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿今后发展奠定坚实的基础。
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