园所活动
广东佛山南海桂城伟才幼儿园：幼儿科学活动到底要教给孩子什么?
发布日期 :2020-07-24 作者 : 浏览次数 : 1864
幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可缺少的重要组成部分。因此，我们将努力做好教研工作，如期解决教师们教育教学工作中遇到的实际问题，提高教师队伍素质。
科学课我们要教给孩子什么？
传统的科学活动是这样的：
P1：老师把重要的知识点教给孩子？
P2: 教师的角色定位：一个知识传递的角色贯穿始终，是在授人以“鱼”？
P3：孩子们理解掌握了这些知识？
P4：孩子遇到同样的问题他们就能用这些知识界解决？
但是，在伟才的科学活动的理解却是这样的......
P1: 教师的角色定位：老师是孩子的支持者，我们会告诉孩子怎么做计划，并且监管孩子的计划进行方向，和最后的结果，但具体的操作让孩子们自己负责，老师在“授人以渔”；
P2：孩子们根据老师提出的问题做猜测，分析；
P3：找出解决问题的方法和知识，实验、整理、修正、分享。
我们一起来看看具体案例：《奇妙的盐水》
为加深教师对探究式科学教育的理解，有效提升教师开展科学教育的实践能力,园长妈妈特地为大家准备科学课案例《奇妙的盐水》！为了大家的研讨更趣味，我们石头剪刀布分成了三组研讨，老师们的科学课首先要自己会玩，才能激发孩子的积极性。
研讨中，教师们围绕 “科学的核心内容”等问题展开热烈的讨论，并结合本园的实际情况发表自己的意见和看法。大家在思想的碰撞中分享交流各自的见解，整个教研活动气氛融洽、热烈。
冲锋队：
用最简单直接的关键词概括：探究、激发、体验、发展、兴趣。
魔仙堡队：
我们认为一节好的科学活动，必须要让孩子有直接的操作或体验的机会，不应过度追求知识和技能的的掌握。
奇妙海底盐队:
我们认为科学活动中，要保护孩子的求知欲，激发孩子对周边事物的求知欲，和探索欲，学会自主思考，爱提问，通过解决问题获得成就感。
各抒己见
1.关于沉浮，主要涉及什么学科知识，主要涉及概念有哪些?
2.关于沉浮，对大班幼儿，我们的活动目标设计应该定位在哪里?是沉浮现象还是沉浮相关概念?你将如何设计活动目标?
3.奇妙的究竟是盐还是盐水?
4.找出教案中“无效(低效)的教学行为”，反思自己，如何才能觉察到“无效(低效)的教学行为”?
冲锋队：
物品浮起来，肯定是必须有水，因此我们的教案题目应该改为：奇妙的盐水，而不是奇妙的盐。与教案中的环节一猜谜语，对于本次的活动目标无关，可以直接忽略，老师可以直接开门见山引出问题，你有什么办法使小葡萄浮起来？
奇妙海底盐队 ：
沉浮相关的概念包括有密度、浮力、重力、体积,等，因此对于大班的孩子来说，教学目标不宜设计过难，只需要认识沉浮的现象即可。
魔仙堡队：
我组认为，认识水的特点并不是本节课的重点，而且孩子很难理解，水的浮力、重力过于抽象孩子更难理解；另外本教案的教师演示实验环节应放手给孩子操作，找到解决问题的方法。
Linda: 在幼儿园的科学探索中，应培养孩子对未知世界的探索能力，让她们保有批判性性思维，而不是相信某个权威（比如老师），老师不宜代替孩子的实践，在孩子实践之前，老师自己先做了解和调查，以免把孩子带沟里去，耽误孩子的课堂进度，老师自己也做到心中有数。
多层面的教研活动，为教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台，为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。“路漫漫其修远兮”，我们会在教研之路上禀着不断更新的教育理念，保持教师队伍的稳定成长，用成长的力量静待来日春暖花开。
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